从事少儿编程教学工作3年，累计授课学员超过200人，摘得16枚机器人赛事奖牌，全国青少年机器人等级考试通过率达98%，在童程童美的平台上，杨跃用3年时间，完成了从大学生到少儿编程讲师的身份转变。

　　童程童美是目前国内知名的少儿编程教育品牌，在国内拥有230多个线下校区，遍布50多座城市，超过12万3-18岁学员在读，课程内容覆盖图形界面编程、人工智能编程、智能机器人编程、软硬件编程、算法编程等。

　　提起少儿编程教育，媒体如今开始认可这将是一个蓝海市场，但也认为师资力量不足将是制约其发展的一个重要因素。去年12月，教育部在表示要“将编程教育纳入中小学相关课程”的同时，也表示要“培养培训能够实施编程教育的相关师资”。

　　少儿编程机构缺师资是公认的，杨跃当初是如何加入的童程童美?很轻松吗?

　　“老讲师”也要经历一个月的“魔鬼培训”方能上岗

　　“即便我在加入童程童美之前已经有了近一年的工作经验，我也在入职之后经历了长达一个月的培训，才正式开始授课。”杨跃说道。

　　2018年，杨跃毕业于北京工业大学，机器人和自动化相关专业的他，对乐高有着浓厚的兴趣。他在大四实习时找了一家小型的机器人编程培训机构，踏入了少儿编程这一领域。

　　杨跃家中的乐高

　　“这期间，网上一篇文章吸引了我，讲的是WRO比赛足球机器人的设计方案，后来我才知道这是童程童美的机器人课程研发负责人写的。”杨跃表示，“但当时我在的那个小机构，没有带学员参加这些，别机器人比赛的机会，所以在实习期结束后，我决定加入童程童美。”

　　本以为有一年的同类工作经验，加入童程童美后应该直接上手一帆风顺，没想到入职后第一个月完全是在“煎熬”中度过。

　　“第一周完全是培训，课程内容、儿童心理，内容非常多。”杨跃第一次发现，少儿编程不仅要懂编程，还要懂教育，懂心理。第二周，杨跃才开始进入体验课试讲阶段，没有家长和学员，只有教学主管、校区负责人、集团教研，不厌其烦一遍又一遍地听他讲体验课，不断提出新问题，指出新的不足，不断改善改进讲课细节。

　　“熬过了体验课试讲，我终于见到家长和学员了，但这个时候讲的还是体验课。”杨跃介绍道，“总体算下来，入职之后差不多用了一个月时间，我才开始正式给学员讲课。”

　　“对我这样的曾经有工作经验的讲师来说，空杯与归零心态十分重要。”杨跃总结道，“不是说要否定以往的经验，而是要用放空自我的态度，去感知新的平台，融入新的环境，体验新的事物。”

　　有一年工作经验的“老讲师”，尚且要经过长达一个月时间的培训学习才能开始正式授课。据了解，对没有经验的新人来说，他们需要经历多轮选拔，方能开始接受童程童美的入职培训，通过培训考核，才能获得练习授课的机会，直至通过最终考核才能够正式上岗授课。并且，此后每半年，讲师还要接受进阶考核，持续提升授课能力。

　　三年带教200名学员：小班课效果更好

　　虽然第一个月有点“煎熬”，但在童程童美的平台上，杨跃也收获了很多：累计200多名带教学员，16枚机器人赛事奖牌，全国青少年机器人等级考试通过率98%，担任WRO国际奥林匹克机器人大赛裁判等等。

　　“三年带教200个学员，这个数字不是越大越好。”杨跃解释道，“因为机器人编程课程是有时间跨度的，理论上你在三年里带的学员完全有可能是同一批人。”

　　“而且我们童程童美的机器人课程都是小班课，因为人太多的话老师就照顾不过来，我们必须要保证每一位学员的学习过程都在自己的视线当中，要了解每一位学员的进度和水平。”

　　杨跃介绍表示，在入职培训时，他们了解到，仅通过听讲与阅读进行学习，学习吸收率不到10%;通过演示与讨论进行互动式学习，吸收率在30-50%;而边做边学的项目式学习吸收率则高达70%。

　　杨跃上课现场

　　因此，在教学时童程童美的讲师格外注重互动，以提高学习效率。包括在进行线上直播课时，童程童美也坚持小班直播，其目的也是为了保证线上学员与学员、学员与讲师之间的互动。

　　“这是一对一授课、录播课，以及大班课都不能实现的。”杨跃补充道。

　　机器人赛事让学员更成熟，坚定孩子勤奋大于天赋的成长理念

　　赛事也是童程童美的一大特色，据报道，自成立至2020年底，童程童美共有超过30000名学员参加过各类科技赛事，其中282支队伍晋级国际赛，2472人获得，奖项，537人获得，奖项。这其中，就有杨跃带教的学员。

　　“机器人赛事非常考验队员们的沟通协作能力，可以培养学员的创新能力和合作精神。”杨跃介绍表示，“我带过的学员中有一对姐弟，以前经常吵架，但他们俩在组队参加了去年的VEX比赛后，迅速成长了起来，不仅获得了二等奖，姐姐也不再向弟弟发火，弟弟也变得沉稳起来。”

　　2020年杨跃带队参加国际VEX机器人比赛

　　在三年的授课过程中，给杨跃留下深刻印象的还有另外一个学员，他曾经拿过RoboRave亚锦赛的冰壶项目，。

　　“这是一个非常优秀的成绩，所以这个学员在老师、家长们‘你真是天才’的夸奖中，有点迷失方向了。”杨跃说道，“在这样的背景下，他在之后参加的比赛中，成绩很一般。”

　　这不是一个传统的“骄傲使人落后”的故事，在杨跃的介绍中，这实际上是教育方式的问题。

　　童程童美线上运营官唐晓澜在一次演讲中表示，“我们不建议在孩子取得成绩后夸奖他是天才，这是一种固定型思维模式，一旦遭遇一次失败，就很容易产生自己不具备这项天赋的情绪。”唐晓澜表示，“我们希望用成长型思维模式来教育孩子，你的成功源于你的努力，今天的失败源于你近期成长不够，下次努力，一定能获得成功。越努力，越成功，越自信。”

　　杨跃改变了教育方式、细节到对学员的鼓励措辞，这位学员很快走出了失利的阴影，在去年的VEX比赛中拿下了季军。不仅如此，他开始相信勤奋的力量优先于天赋，每次来上课到得比老师还早，也帮助照顾同组的同学。

　　杨跃可能只是童程童美1000多名全职讲师的一个代表和缩影，用杨跃自己的话来说，自己在童程童美的平台“只是中上，算不上，秀”，但从杨跃入职后的“煎熬”、带教取得的成绩、言谈之中透露出的教育理念和对教育的认知，无疑童程童美对师资力量的重视已不局限于教学本身。

　　“我们的每一位讲师都通过了严格的选拔，他们每个人都拥有丰富的‘专业+实战+理论’能力。”童程童美首席教育官孙莹表示，“少儿编程教育是在帮助中国孩子打开通往培养逻辑思维能力、创新力和专注力的大门，这不仅关系到孩子们的未来，也关系到国家民族的未来。正因为如此，我们更加不敢有丝毫疏忽。”