懂得同理心的重要性。这句话在心理学来看，就是我们我们要学会移情，站在对方的角度来思考问题。

班级里有一个小姑娘，不爱讲话，喜欢自己一个人，也不和同学交往，成绩中等偏下一点，但是非常乖巧，听话。对英语有比较大的畏难情绪，单词学习起来也有一定的难度。这个学期刚开学，我对班上同学的具体请况还不是那么了解，一股脑的在抓背诵时，忽略了一些内在的东西。

我每次会从课代表那里拿来未背诵完成的名单，然后让这些同学一个个来找我背。把压力给到学生，规定时间内完成，没完成就会怎么怎么样。开学前段时间我找过这个女生两到三次，每一次她都是带着眼泪在和我说，说自己不会读，不会读，根本就背不下来这些单词。对于这种请况，如果我再执意要求她必须背诵完成。我估计她的压力会更大，肯定承受不了，这种强硬度的方法对她来说，肯定不可行。

后来，我就放松了要求。给出更多的时间，也不去单独点名让她来我这里背，过了一段时间，她的学习积极性比之前更高了，我在批改她的作业时，单词听写，正确率都能达到70%以上，我就抓住这个点，放大她的努力，给作业上写评语，贴卡通纸给她鼓励。现在我对她没有那么高的要求，她自己也做的越来越好。对于一些的学生，我们要学会放手，用不同的方法，也就是要因材施教。

我从班主任那里得知，这个孩子这样的性格，是由于家庭原因，家里的家长教育方式简单粗暴，会打孩子。这对于孩子的成长过程来说，是会造成阴影的。不当的家庭教育的方式，导致她可能很害怕这些强制性的东西，不敢也不想去和外界交流，只想呆在自己的世界里。

班主任后来调位置，特地把她从后面安排到前面，而且周围的同学，都是学习成绩比较好的同学。这样她需要在学习上求助时，可以直接问身边的人。她坐在第一排，我也能直接地看到她的上课表现，早晚读等。能明显看到她一点点的变化，学习上比较上心，早晚读都在很认真的背诵。

要采取刚还是柔的办法，需要根据实际情况来。不要一刀切所有的情况，具体问题具体分析。以高姿态者去做，只能会的威严而非威信。我们要放下来，走下去，走到学生的实际中去，这样才能更好的了解他们，才能采取有效的方法。