有一种冷叫妈妈觉得你冷，有一种好叫老师觉得对你好。当教师的我们是多么渴望学生改变，但没有一个人愿意被迫改变，除非他自己愿意。愿意的前提是他信任你，你们的关系足够好。我们会在校园里遇到许许多多的学生，还有许许多多的问题。建立足够好的关系，前提是师生能够顺畅地沟、有效地沟通。

(1)如何有效沟通

    关于沟通，崔佳老师给出了步骤：接纳——关爱——肯定——责任——陪伴。听了之后，感到好难啊，每天教学都忙不过来，哪有时间再做这么多？但崔老师给的方法是从小事做起。例如，赞赏学生的外表：“哇，你的头发剪短了？”“你今天换了件新衣服！”学生会很开心。为什么？因为老师关注到了我，为什么关注我，因为老师喜欢我。老师喜欢我，我也喜欢老师！

      仅仅赞赏学生的外表就行了吗？这里有一个赞赏金字塔模型：赞赏学生的行为——能力——价值观——身份。赞赏学生，老师的意愿很关键，要观察，要愿意表达，还要愿意掌握赞赏的方法.从此刻起，每天至少找到一位学生身上两点值得你欣赏的地方，然后找个机会，选个形式，对他进行赞赏。

      如果我是一个不善言辞的、木讷的老师怎么办？崔老师告诉我们，沟通不仅是语言，还有行动。例如，当学生哭泣时，默默地为他递上纸巾。

(2)让我在人群中多看你一眼

    有效沟通的背后其实是让学生感觉自己“被看见”，让每个学生都能感觉老师多看了他一眼。于漪老师说过：“教师对象无法选择，只要是生长在这个校园里的孩子，我们都要真心实意地爱他们。”是啊，为什么我们有时抱怨某个学生不好管？教师没有权利选择学生，唯有用真情、真心去看见学生，让他们感到自己被重视。

    康杰中学的姚耀忠校长说：“在我们眼中，每一名学生都是一个不可替代的生命个体，都是可爱的天使。他们来到世间，是因为他们的翅膀断了，要在芸芸众生中寻觅能为他们缝补羽翼、抚慰心灵的人。我们就是！”每个学生都是一个独立的个体，要允许他们犯错。教师要有一颗觉察之心，敏锐地觉察每一个错误背后的心理诉求，这就是“看见”。讲台上唾飞沫溅，不如人群中多看你一眼。其实，我们也和学生一样，渴望被多看一眼。

(3)如何与自己相处

    学校即社会，师生关系即人际关系，人际关系的根本是自我关系。我们外在的实相，只是我们内心的投射。如何与自己相处，才是根源。

      真正有效的沟通不在技术层面，而在教师自身认同与自身完整。在生活中，我们常常想让对方发生改变。其实，改变的钥匙是在自己手里。改变自己，才能适应关系。自己的改变，就是对方环境的改变。慢慢地，周围的世界也在改变。我们每个人都应该通过觉察与行动，走向自爱、自然、自洽与自在。

      要接纳自己，我不是一个完人。允许学生犯错误，也要允许自己有失误。要看到自己的闪光点，值得被认可。我们要先照顾好自己——自己的身体、自己的情绪、自己的灵魂，才能有能力照顾好学生。

      我们通过与学生的关系、与外部世界的关系，看见自己。见自己、见天地、见众生，人生之路才能走得更宽阔、更长远！