初读《花开自在》时，由于经验尚浅且急于求成，我选择套入王崧舟老师课例的 “形”，依样画葫芦般仿了一节《变形记》。当时只是机械地模仿，未能深入领悟其精髓。

  今天，再次捧起《花开自在》，恰逢又遇第七单元习作教学任务。这一次，我决心以 “诗意” 为独特的切入点，开启一场更为大胆且深入的模仿之旅。

  六年级上册第七单元《我的拿手好戏》要求学生写自己的拿手好戏，要把重点部分写具体。

    首先在上课之前我先给大家讲了个小故事：有个学生，在学校的才艺表演上，拿出了他的拿手好戏 —— 魔术。他轻轻一挥手中的魔术棒，一只白鸽就神奇地出现了，全场都惊呆了！你们是不是也有这样让人惊叹的拿手好戏呢？现在，请大家闭上眼睛，在脑海里像放电影一样，把自己的拿手好戏演一遍。想象一下，你站在一个超酷的舞台上，灯光闪烁，周围全是欢呼和掌声。你开始展示你的绝活儿，不管是跳舞、画画，还是弹钢琴，每一个动作都帅炸了！感受一下自己当时是激动得想跳起来，还是镇定得像个超级英雄。

然后让同学们睁开眼睛，和旁边的同学说一说你刚刚想到的那些超炫画面，在提纲上记录下来。

接着询问大家：告诉大家你的拿手好戏是什么？那你是什么时候开始学这个厉害本事的？在学的过程中，有没有发生过特别搞笑或者特别难忘的事情呢？学生再次通过列出提纲明确写作内容。

同学们，你们和拿手好戏之间有这么多好玩的故事，肯定对它的每个小细节都门儿清。比如说你表演时的动作，是像闪电一样快，还是像慢动作回放一样优雅；表情呢，是笑成一朵花，还是酷得像个冰山；还有道具，拿在手里是不是特有感觉；表演的场地是热热闹闹，还是安安静静；观众们的表情是不是像看外星人一样惊讶。现在，就用你们的神笔，用几个关键词把这些精彩瞬间都抓下来。

提纲列好后，再让学生想一想：你们的拿手好戏在你们的成长路上可是个大宝贝。它有没有让你从一个小懒虫变成一个超有毅力的小战士？有没有让你因为它交了一群志同道合的好朋友？或者它就是你在小伙伴面前超有面子的秘密武器？成长的魔法棒、友谊的黏合剂、自信的爆棚器、梦想的小火箭等等，让同学们想一想自己拿手好戏的超级内涵和价值，作为一个完美结尾。

经过第一节课的充分准备，第二节课就全交给学生了，鼓励同学们能够大胆发挥，将脑海中的构思和之前梳理好的提纲转化为生动的文字，在写作中尽情展现自己的才华与创意，不必有太多顾虑，放手去创作属于自己的精彩篇章。