【内容概述】     

      李老师关注青春期孩子们，并尝试回答负重心灵的呼唤

【学习心得】

      青春期被视作“第二次断奶期”，正因为孩子们在学习科目增多的同时，还伴随着身体的变化以及心理的波动等一系列复杂的现象，所以一直都是令老师们头疼费心的一个学段。

        李老师善于挑战，他很关注孩子们的心理健康 ，并对高一学生做了调查，最后统计发现，幼稚而纯洁的学生内心承受着很沉重的问题，并且负重内容涉及广泛，他特别同情孩子们的忧烦在内心得不到排遣会很苦恼，甚至理解孩子们在这种情况下不仅得不到老师的理解还可能会受到责怪的那种痛苦不堪。由衷的佩服啊！他具有一般教师不具备的素养，他呼唤教育者要高度重视青春期孩子们的心理，要感到这是一种责任。

      他试图用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，“用学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好……

      这无疑又给我们指明了方向，尤其现在的学生，比较早熟，小学阶段的负重就已经不少，我们必须善于观察，洞察他们的心思，清晰记得上一届学生六年级快毕业时候，我定期贡献一节课让他们跟我写信，一种别样的交流方式，结果有一个男生明确提出一个请求，请我调座位，他想和某女同学坐同桌，理由是该女生讲解题仔细认真，他易于理解。以前有一段时间他俩同桌过，那个女生确实是细致认真型的。我就没多想，过了几天，借着一次测验结果，我就让他“如愿”了，可是那男生立马跑办公室找我说不调了，他不可以与这个女生做同桌，问理由也说不清是什么，反正是很难堪的样子。我回想起了当那个女生听到我宣布新同桌的名字时，把头扭过露出了很不情愿的表情，这才让我意识到不对劲了，最终他俩没有做成同桌。后来我仔细观察他俩、侧面打探，得知了一些实情。果不其然打开两人的微信，女生微信名已变，透露出了她开始讨厌他，因为他变了，她要疏远他。我后来很自责自己没有这方面的洞察力，忽视了这么多，桌。后来我仔细观察他俩、侧面打探，得知了一些实情。果不其然打开两人的微信，女生微信名已变，透露出了她开始讨厌他，因为他变了，她要疏远他。我后来很自责自己没有这方面的洞察力，忽视了这么多。我叫他们谈心也只能旁敲侧击，加以提醒引导，但似乎意义不大，可能还是缺乏经验，更缺乏教育智慧。最后毕业了，初中他们各奔东西也就不了了之了，希望他们心底没有留下阴影各自都过得很好吧。反思自己，这方面真需要好好学习，恨不得赶紧把李镇西老师的那本青春期专题书买回来，希望自己继续跟着李老师的故事，不断成长！

      李老师的教育故事，可以用“一直被模仿，从未被超越”来形容！试问故事背后所蕴含着的底层逻辑能模仿的来吗？当然不可以！赶紧来提升自我，努力朝向李教师！