这两天觉都睡不踏实了，尤其是月考成绩出来的那天晚上，入睡困难，半夜醒来再睡也困难。

考年级倒数第三名，意味着什么？每个星期的业务工作jc，学校会专门把我的业务材料拿去细看，一定会jc出诸多问题才罢休，否则怎么证明我成绩的落后呢？

不过这也能逼着我快快完成业务工作，不再拖沓。

还有大会上的被点名，这个是我最怕的，同事们会怎样看我呢？

实际上大家都不太会去关注比自己还重要的人，所以自己心理压力不要那么大。

风水轮流转，上学期的期中、期末，不都是年级前三吗？

找出问题所在，分析出成绩下滑的原因是最重要的。

忽视了月考。我忘记了月考的时间。自然也没有做月考的准备，同行班可能停下新课专门复习刷题了两三天，而我在考试前一天才想起来要月考，我却还在赶新课，只刷了两套卷子。

忽视了对手。上学期来到新的学校，我没有费太大的力气，就让所带班级由原来的成绩排名六、七，提到了年级第三。落在后面的班级，他们是吃素的吗？谁的成绩排在后面，谁就会被学校盯紧了，而且这学期说了，成绩排在前三的，业务工作材料可以免检。考在前头的和考在后头的弊端人人清楚，在这个学校就不允许你混日子、躺平。实际上我也看到了隔壁班的努力，放学时，我班孩子放完了，隔壁班还留了孩子，老师仍在讲台，当时心里只想：我们班没有基础太薄弱，需要留下来开小灶的孩子。

教学中也有需要反思的地方。我的一些做法已经完全按管建刚的习课堂走歪了模样，比如管老师说到，课堂上让学生从读的内容中悟得答案。我干脆不读了，课前给他们布置了读课文的作业，实际上完成了读课文的学生人数也就刚过半。我给学生说的：你们爱读不读，你们不读，你们吃亏，我是在大家读完了两三遍课文的基础上讲课的。

这样的话激发了学生的斗志吗？没有，之后完成预习读课文的学生仍然是那些人，没有增多。

成人监管不够，都会摆烂、偷懒，更不要说九岁、十岁的小孩子。还有预习作业，一开始就没有落实检查，有一两回检查，好多孩子的书都是白白的，后面我也没有严抓预习，嫌检查预习作业浪费时间。学生都会钻空子，一次两次没有完成老师也没把我怎样，就不做了吧。

在学习上十分自觉的孩子在班里不超过5个，剩下的学生，如果老师不够严格，不施加压力他们会玩得忘乎所以。

成绩有提上来的希望吗？有。

这个班孩子基础还行。特别需要单独辅导的孩子三四个而已，其他盯得严一些，紧一些，问题不大。

我需要多琢磨学生是怎样学到知识的，我应多站在学生的角度思考，我怎样上课，他们能更好地吸收知识。

年级第一名班级90分学生25个人，我的目标很明确，把25个人的成绩提到90分，我刚接这个班时，就有这么多学生是90分以上。

做出正确的努力，一定可以赶上去。