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关于优化设计教学空间
2024-02-25 23:54  浏览:2912  搜索引擎搜索“手机奥展网”
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近年来,学习空间的翻新已成为教育领域的一个热门话题。然而,并非所有在社交媒体上风靡的东西都是出于正确的原因得到重视。学习空间的设计,其出发点应该是如何促进和优化大脑的学习效果,而不是为了看起来漂亮。如果我们的的教学空间设计就是为了美观,那么就很容易被社交媒体上的评论误导,做很多无用功。

每个孩子都有权利获得归属感,无论是作为教室里的一份子,还是作为校园中的一份子,或是作为学习空间的参与者。学习空间的设计是真实性和个性化学习发生的必要条件,因此我们作为教育工作者,有道德和伦理层面的义务来确保这一点的实现。只有了解了空间设计背后的动机,我们才能有意识的进行空间设计。

真实性和个性化的空间赋予学生创造进步和与他人无缝协作的能力,这些空间让学生成为积极的参与者,而不仅仅是被动的消费者。

在学习空间设计时,人们很容易被最新的星巴克式空间所迷惑,或者觉得空间需要看起来美丽。因为许多人已经在社交媒体平台上美化了这些类型的空间。相反,作为教育工作者,进行空间设计时,我们要继续关注以下几点。

1.优先考虑心态,再考虑金钱。在需要把有限的资源花在某个空间上。之前先关注,为什么要设计以确保空间设计的改变能够带来积极的学习效果。在一个以教师为中心的环境中,在教学方法没有转变的情况下,把钱扔在新的家具上是完全浪费资源的。

2.保持常识心态。在设计过程中,不要失去常识,也不要被最新的潮流所迷惑。

3.预留进行探索,设计和创造的空间。即使教室面积有限,一个创意角或一个小型的制作空间,桌子也可以激发学生的好奇心和探究式学习。

4.最大限度的提高灵活性,但要有目标地设计。灵活的座位,既可以充分赋予学生主导权,也可能成为灾难式的设计。灵活的座位关键在于赋予学生选择权和控制权,而不是强迫所有的孩子坐在统一规划的固定的椅子上。在一个以学习者为中心的环境中,灵活的座位可以促进发言权和选择权,同时增加舒适度,这是我们都渴望的结果。

总之,学习空间的有效性取决于对使用该空间的人的影响。为了确保教学空间设计对每个学生产生最大的积极影响。我们必须将空间的包容性做到最大化。

其实在我们凤园中,我们在进行校园文化设计的时候,就坚持以学习者为中心,将每一个角角落落都打造成可供学生学习、探索、分享、交流的课程基地。现在我们正在持续的研发相关的基地课程,期待通过课程建设,来达到学习空间的最大化利用。

今天所提到的优化设计教学空间,其实指的是有关于老师对于一个教室或一个部室的使用空间的设计。在很多时候,或许我们的教室里边最主要的一些因素已经被学校做了统一性的规划,但是我们仍然可以在同中求异,依据班级学生的特点或者班级既定的发展目标,做出有利于班级学生发展的个性化的一些空间设计。

面对即将开始的新学期,作为班主任老师来说,我们有必要这样去思考——

你的教学空间是更适合学生去探索,设计和创造还是更适合他们去消费和反思?

它是为学生设计的,还是与学生一起设计的?

学生是这个空间的主人,还是必须遵守这个空间的规矩?

它是促进主动学习还是被动学习?

发布人:1c48****    IP:124.223.189***     举报/删稿
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