“习题链”与“方法链、思想链”。日常教学中，某一个单元学习后，经常看到教师会以习题简答的方式串联所学知识，因而整体回顾单元内容的复习课就变成了习题课。而单元主题学习则要求教师应该从知识以及关系的梳理、蕴含的思想方法的角度进行单元回顾与反思，而不是简单地对单元知识点采取以习题为主的方式进行巩固练习。例如，在解决一元二次方程的过程中，不同形式的二次方程、用不同的方法（直接开方、配方法、因式分解法等）解决时，总是会体现出从二次方程转化为一次方程的化归过程，因此，单元主题设计的过程与化归思想的体现有着密切的联系。单元回顾时，一方面需要学生理解和体会方程的模型思想，同时，也将在各种形式的二次方程的解决过程中体会化归的思想等。