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春风化雨，润万物无声；诲人不倦，育桃李三千。课堂上，他们有自己的“独门绝招”；讲台下，他们有各自的“幽默可爱”；生活里，他们是身边最好的榜样……即日起，教育部政务新媒体推出“身边的宝藏老师”专栏，带你走近那些可敬、可亲、可爱的老师们。今天，一起来认识坚持17年手写板书的浙江大学教授陈红胜——
一根教鞭，一张薄薄的的A4纸，两块写满了物理公式的黑板。近日，浙江大学信息与电子工程学院专业核心课程《电磁场与电磁波》上的这一幕登上了校园论坛的热搜。同学们纷纷留言，“好好看的板书！”“这才是想象中的大学黑板啊！”
“板书授课是我师门的传承”
从2008年开始，陈红胜就主讲《电磁场与电磁波》这门双语课程，带着教鞭与A4纸上课、板书推导物理公式的习惯也伴随了他17年的授课生涯。
“写板书的习惯是从我的导师孔金瓯教授那儿‘传承’下来的。”
“孔老师是不用黑板擦的，两节课的时间他可以在黑板上写满所有的公式。”陈红胜介绍道，“尤其像我们电磁场与电磁波课程，所有的公式都是可以从上面一步一步推导过来的。通过板书的形式，即使同学们遇到什么难以理解的问题，我们可以随时回到前面的公式重新带着大家去推导解释。”
在每一节课开始的时候，陈红胜都会将麦克斯韦方程写在黑板的最左上角。“我们所有的公式都是从这里出来的，大家觉得这个特别难，那我们就每堂课都会从这里出发推导一次，六十四堂课之后你自然就会对它了如指掌。”
从麦克斯韦方程出发，所有的公式、知识点，陈红胜都是在黑板上现场推导。“这门课特别难学，如果你只告诉他一个结果，他很快就可能没印象了。”除了在推导过程中传授知识点之外，陈红胜更希望能够带着大家一起培养探究物理的能力。“假如在150年之前你处在麦克斯韦、赫兹的位置，你要怎么去思考，怎么一步步推导出后面的公式。有了这样的时代代入感之后，他就能跟上课程的节奏，参与到这个公式推导的过程中来，能够比较主动地去思考这些问题。”
“这里面还有我的名字！”
每一次课堂互动之后，陈红胜都会邀请同学上台写下自己的名字。他介绍道，课堂上的互动不仅仅是电磁波、电磁场相关的专业问题，还有很多现实中相关的一些生活现象，引导他们用已经学过的电磁波知识来解释这些现象，在这样的环节中可以激发同学们的好奇心，从而让大家更多地参与到课程中来。
在陈红胜的课堂上，名字不仅仅会被写在黑板上，还有可能被拿来命名一个方程。“当时在讲到洛伦茨规范、库伦规范时，有同学提问说为什么它一定是等于某个值而不是其他值，”回忆起这一段课堂趣事，陈红胜没有直接回答，而是先问了同学的名字，“把它设定为某些值可以是为了简化麦克斯韦方程组的求解过程，你可以把它设为1、设为2等其他值，那这个就是以你的名字来命名的一种新规范，只要这种设置有用，后人会以你的名字流传。”陈红胜以此来激励学生未来与大师并列。
来源 |据浙江大学微信号
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